经验交流
科技引领未来,改革推动发展

——蓬溪中学教育改革之互联网教学

 

“真正的教育是让学生学会主动学习。在互联网的环境下,要找到一种全新的教育方式,引导学生主动思考和学习,让老师摆脱知识灌输者的标签,成为学生的启蒙者和导师。——《移动互联网时代的教育大变革》

3月23日,“升学e网通”’培训师到我校就互联网云教学进行技术指导,高二年级领导、备课组长和部分教师参加了培训。

在日新月异的教育改革改革背景之下,为更好满足不同层次学生的学习需求,为更好地提升学校育人质量,为蓬溪人民提供家门口的优质教育,蓬溪中学逐步开启云教学模式,尝试打造教育改革新样本,继续推进学校教教育改革。

云教学,是在移动互联网、云教学系统、以及智能学习终端(平板电脑)的支撑下进行的教学改革,把直接教学从原来的集体课堂转移到个人学习空间,从而使课堂变成一种动态的、交互的学习环境,老师在学生自主参与学科学习过程中给予指导,从而实现由传统教学模式向学生自主学习、小组合作学习以及个性化学习的转变。

云教学与传统教学有四大区别:

一、e网通”云教学将传统课堂设备集于一体,黑板、投影仪、课本、作业本等不再是单一的工具,而是提高课堂效率的必要辅助设备。对于教师而言,云教学只需在课前将相关资料上传平板电脑,那么课堂上就能在学生平板和大屏幕上自如调动。

利用云教学系统,学生可以在课前预习环节充分利用平台资源,并且可以通过在线答疑功能和老师进行沟通,起到提高课堂效率的作用。比如,文言文教学,如果学生在预习环节能自读口译课文,落实“文言”,通过云教学平台提出疑难;课堂,教师通过发起做题,进行“课堂小测”,诊断疑难,有针对性地解决文言字词问题,这样便省下大量时间来进行审美与探究,从而更有“语文味”,更能全面吸收古典文学的精华。

二、师生互动、生生互动,大大提升教学效果。通过“发起课堂做题”功能,可立即了解学生作答情况,并通过数据统计,了解学生掌握情况。老师可以课堂实时批改学生作答,学生马上可以在自己的平板电脑看到老师的批阅结果。师生同步互动、学生学习效果实时反馈。

课堂上或者假期,当老师发布练习题后,学生可以马上用平板电脑答题,提交答案后就直接传输到教师平板电脑中进行批改

答案公布后随即可进行答案分析,能让学生更直观地了解自身的学习效果,同时老师对学生学习情况也有了更精准的了解。而且系统还能自动收纳学生的错题,让学生有更多的时间去思考和解决问题。

三、“互联网+教育”大数据,实现资源的超级共享,优化社会教学资源配置,打破名校的魔咒,让每一个孩子都能通过大数据级的资源共享,享有优质的教学资源。教师们通过大数据平台,可以大大丰富自己的教学资源,让课堂内容实现不断的“升级换代”。

除了课堂交流之外,每个学生都有一个“学习团队”。可利用平台随时随地的分享交流,让学生在个体学习时遇到了困难不再是孤立无助,除了通过平板电脑的“在线答疑”向老师提问,更可以把问题通过平板电脑发到讨论区向全班同学讨教,而这些问题也往往可以在同学之间的深入讨论中加以解决,每一个问题,都相当于有一个学习团队进行解决。

四、云教育可以整合纸质教育资源,如课本、习题集、参考书等,大大节约社会资源,实现部分无纸化的学习环境。对于纸质作业,学生又可通过拍照上传图片的方式提交,有效地保证学生书写质量和格式规范。这些优势是传统模式无法比拟的,它能节省学生收发作业、教师管理作业的时间,通过互联网实现作业传输和在线批改,大大节约了时间成本。而这些节省出来的时间就能更多的用于学生的探究和教师的答疑。

云教学系统通过设置可以让学生手中的电脑只能用于学习,更能够激发了学生的学习兴趣,养成自主学习的好习惯。

参会老师纷纷表示:云教学必将带给我们的是前所未有的变革,它将在不断探索中发挥无穷的力量,引领我们走向一个全新的教育时代在这个时代下,老师能成为真正的导师,孩子能成长为最好的自己。

 

 



 

撰稿:宋家兴

拍照:张  帆

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