经验交流
高中记叙文写作浅谈

同学们从小学学写作文开始就在学习写记叙文,但到了高中仍停留在以前的水平,甚至觉得越写越困惑,越写越没档次。究其原因,主要是存在选材幼稚、老 套,叙述平铺直叙,语言乏味等问题,怎样才能提高记叙文的写作水平呢?

 一、要做好材料的准备

1、注意观察生活、巧用素材

俗话说“巧妇难为无米炊”,掌握丰富的素材是写好记叙文的基础。很多同学认为自己身上、自己身边发生的都是一些小事,没有写的价值。其实这种认识是错误的,我们只要能在别人的基础上写出自己的真情实感来同样是一篇优秀的作文。比如,车站送别亲人谁没经历过,但朱自清先生却能写出感动来,这是为什么呢?所以我们只有做到仔细观察生活,用心感受生活,写作时才能左右逢源、得心应手。

但我们的学生阅历有限,题材多为生活中的平凡小事,要么雷同,要么取舍不当,写出来的文章千篇一律,淡而无味,所以只积累素材还不行,还得学会巧用素材,下面总结三种巧用素材的方法。

2、材料要有选择

 这一过程包括罗列、比较、筛选、取舍等方面。首先要把有关作文题目的相关素材罗列出来,然后再筛选与之联系紧密的素材,筛选时要遵循去粗取精、去伪存真的原则,同时要在作文中体现出正能量,体现出自己的真实情感,否则作文不能打动人。选材也要回避熟事,如写老师总是固定的选材套路:雨天里的一把伞(学生忘带雨具,老师出手相助)、病痛中的一片药(学生高烧难耐,老师授以良方)、缺席后的一堂课(学生卧病在床,老师排忧解难)、失败后的一番话(学生失败沮丧,老师开导解惑)、暗夜里的一盏灯(夜半时分,孤灯一盏,老师奋笔疾书,默默奉献)这类题材就应该避开,要写“人人眼中皆有,个个笔下皆无”的事。

3、对于素材要进行深度挖掘

 要深入挖掘材料本身的意义,并把这种影响施加给读者,以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值,除了自己的思考,还要多读书,弄明白成功的作品是怎么做的,模仿、借鉴对提高自己的水平会有很大的帮助的,正如梅兰芳所说“不看别人的戏,就演不好自己的戏”,写作也是这样。例如作文题目《在那一刻,我想起了您》,大多数同学只是在写老师如何教育自己,如何鼓励自己,缺乏一定的新意,但有同学却写到自己进办公室,被办公室里拴凳子的绳子绊倒了两次后,老师说:“在同一个地方摔倒两次,这样的路还怎么能走得更远”,这就挖掘出了人生的意义,显得具有哲理和教育意义,比起一般的说教来就更胜一筹了。

4、要对素材进行必要的组合

  不少同学总是抱怨生活太平淡,没有精彩的东西入文,其实,作文源于生活而又高于生活,写作时允许对素材进行艺术加工。“艺术组合”就是一种好方法,它是指将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接,创造出更具典型的内容,即鲁迅所说的“杂取种种,合成一个”。 例如:鲁迅先生写的《孔乙己》就是搜集了封建社会中许多类似孔乙己这类落魄文人的素材,同时在选择角度上没有平铺直叙孔乙己的悲剧命运和不幸遭遇,而是借助于一个酒店学徒的回忆,即“我”在酒店的所见所闻来表现,这可以说是一个特定的角度,可以使场景高度集中,情节高度凝练,因为记忆中最深的东西,自然是人物几个最突出的片断,而正是“我”的穿针引线,才使零散的材料变成一个有机的整体。如果我们在作文中也借鉴这种方法,把生活中的点滴感受和经验加以筛选组合,便会提炼出有血有肉富有真情实感的题材,既解决了无米下锅的问题,又能提高作品的感染力。

二、要抓好记叙文的细节

  生活即是细节,我们的生活就是由一个一个承载着我们情感的细节而组成的,但我们的学生总是想着眼于书写惊天动地的大人物、大事件,而忽略了自己身边最庞大的一个创作源泉——生活细节,结果常常是文笔空洞,言之无物。人的一生中有许许多多的事情都被遗忘在时间的长河里,但有时一个不起眼的眼神、不起眼表情、或者不起眼的一个动作或一句话等这些瞬间总会鲜活如初,而其中的真情实感往往就蕴藏在这些生活细节之中。而成功的细节描写往往能达到“一瞬传情”的效果。把握好记叙文的细节必须做到以下几点:

第一,细节必须建立在真实的基础上。

 只有真实的细节才能准确地把人物的性格刻画出来,从而给人以真实感。而伪饰的细节,不仅不能让人相信,而且还会破坏作品的完整性。因此,真实是细节的生命,它不一定要惊天动地,但一定要是自己经历或见过的。例如鲁迅先生《祝福》中对于祥林嫂的描写:“五年前花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。”这一个肖像描写几句话就把她的人生经历给充分地展示出来了。

第二,细节的刻画要有典型性。

生活中经常会遇到细微的事情。有的微乎其微,却很典型。写作中,应该选择那些对表现人物性格有用的细节,作为描写对象。尽管事情虽小,却足以使人物形象真实感人。如写运动会多数同学会不由自主地描写运动员你追我赶、奋力拼搏的场面,这时如果写观众为落后者鼓掌加油,志愿者的辛勤付出等。就会棋高一着了。文章选材很精彩不落俗套,让读者感到既出乎意料,又在情理之中,自然让人刮目相看了。但写文章并不是不加选择就可以任意运用,材料的选择直接影响情感的感染力,立意的表现力,因此选材是写好文章的必要环节。对常见的材料要善于转换角度去写,寻找新的发现。

第三,细节要能反映人物的个性。

由于人物的经历不尽相同,性格也各不相同。因此,在细节描写中,要有助于表现人物的个性特点。如鲁迅先生的《孔乙己》一文中写到他在买酒时“排出九文大钱”,这一典型细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、穷酸迂腐的个性,揭示了封建制度对文人的迫害。

第四,细节描写要力争唤起读者的情感共鸣。

  我们朱自清先生的《背影》。按理说,与父亲相处多年,父亲为“我”付出不知其数。但是,总觉得习以为常。于是,唯独那次看到在特定环境下父亲转身跨过月台,蹒跚地去买桔子的“背影”,成为“我”感情的触发点。从而,激起了读者情感上的共鸣。

 写作中,细节描写之所以重要,是因为细节描写生动传神地表现人物的形象,栩栩如生的再现了人物的性格,惟妙惟肖地传达了人物的精神。成功的细节描写铸就了作品的完美。

三、要锤炼记叙文的语言

 一篇好的作文,除了需要具备深刻的主题、新颖的题材外,还有一项重要的要求,就是记叙文的语言。

1.言要有详略

 记叙文中对能表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,而对表现中心意思有关但不直接表现中心意思的材料,进行概括式的叙述。一般地说,记叙文的开头、结尾部分较简略,而中间部分较详细;对时间、地点、人物的出身来历等叙述较简略,而对其外貌、行动、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细;对不直接表现人物性格特征或文章中心的事件,叙述描写时比较简略,而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件,叙述描写则比较详细。一人记事的记叙文,详写一件事,略写其他;几人做一事的记叙文,详写一人而略写其他。这样,才能详略得当平中有奇,文章才能引人入胜。在学生的记叙文写作中,很常见的错误是对所有的人物或事件都平均用力,不懂得根据文章的中心和内容来安排详略。

2. 语言描写要有个性

人物语言的描写要有个性,就是指什么样的人说什么样的话。这是语言描写最基本,也是最高的要求。人物的年龄不同,身份不同,职业不同,性格不同,生活环境不同,说出的话必然会有所区别。人物的语言必定是符合其特定年龄、身份、职业和性格的语言。

例如《范进中举》中的范进因为是读书人,所以说起话来文绉绉的;而他的丈人胡屠户因为没有文化,出身市井,因此说起话来粗鲁不堪,脏话连篇。再如写父母对自己的爱时,父亲的爱就没有母亲的爱那么细腻,父亲可能侧重关注自己的学习,而母亲则会更关注自己的生活、身体,老师对自己的教育和父母对自己的教育所强调的重点都是有所不同的,这些问题都要在写作中注意。

我们在描写人物的语言时,必须要写出有个性的语言,才能给人以如见其人,如闻其声的真实感。

3、语言描写要有文采

   高中记叙文的语言除了具备通顺、流畅、凝练的要求之外,更要力求“美”起来,而善于恰当地运用修辞是美化文章语言的最直接最有效的方法。无论是比喻的生动形象,还是排比的气势磅礴,都会为文字插上想象的翅膀,为情感抹上迷人的色彩。同时也要注意灵活运用句式,使语言更富美感。例如:“我们不能主宰生命的长度,但我们可以左右生命的宽度”(肯定句与否定句的结合),又如:“生如夏花般灿烂,死如秋叶般静美”(对比句)。灵活的句式,不仅表现了我们思维的灵活,也体现了我们驾驭语言的能力,从而增加语言的节奏感和韵律美。

  总之,记叙文的写作不能简简单单地写完一件事,要多从以上几个方面去训练和努力,同时还要注意书写等基本功的练习,只有这样,你的作文才容易脱颖而出,取得理想的效果和分数

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