经验交流
有效性教学策略及思考
        

有效的教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、学会、会学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。而要达到有效教学的目的,我认为应该注重以下几点:

   一、注重学生的主体策略

    学生是学习的主体,教师应从学生的实际水平出发,以激发学生的学习兴趣为切入点,建立融洽的师生关系,创建和谐的学习氛围。成功的教育依赖于真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。英语课堂教学过程中,创设轻松和谐的课堂教学氛围,可以让学生产生良好的心理效应,使学生处于积极的情感状态,使学生主动而愉快地学习。在英语教学中,我们所面对的学生的英语程度参差不齐,教师要尊重学生的思想,不要挫伤他们的积极性,对差生,教师尤其不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们身上的闪光点加以鼓励,帮助他们树立信心,给他们介绍一些适合的简单的学习方法,并教会他们一些改善大脑记忆力的方法。

    另外,关注学生的进步和发展。首先,教学不是唱独角戏,离开了“学”,就无所谓“教”。因此,教学必须确立学生的主体地位,树立“一切为了学生的发展”的思想。其次,要求教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展,而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高估计自己所教学科的价值,而且也不能仅把学科价值定位在本学科上,而应定位在对一个完整的人的发展上。

    再者,注意与学生情感上的交流。老师要善于把自己的兴趣与学生的兴趣结合在一起,”揉”出一节兴趣盎然的英语课来。课堂上我习惯始终环视学生, 每一位学生都感到老师的关切,这样老师从学生的反 应中也能及时发现问题并调整自己的教学与引导方法。合理运用自己的表情与动作,使自己显得精神饱 满,让学生从老师的表情中能读到老师对自己的信任感和期待,从而提高了学生的自信心。

  二、注重目标策略

    教学目标是课堂教学的出发点和归宿,也是教学的动力,它是实现有效教学的首要条件。新课程提出的三维目标是教学的基本目标,认识三维目标的关系是实现有效教学的动力。教学的有效性就是指通过课堂教学使学生获得发展。发展的内涵指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合。

    新理念、新课程中,知识与技能是重要目标,它是教学的基石,同时它又是教学的载体,学生选择性的思考、解决问题能力的形成和情感态度与价值观的培养,都依附于知识的发生、发展,是在探索知识的过程中得以形成和发展的,而知识与技能、情感态度与价值观的培养必须依托教学活动的过程来实现。因此,制定教学目标不仅要与学生的心理特征和认知水平相一致,而且要符合三维目标的要求,既要关注学生的当前目标,又要关注学生的长远发展目标。

  三、注重教材使用策略

     新课标要求教师创造性地设计教学过程,就是创造性地使用教材,用教材教。在传统的教学中,教学过程就是设计教材,如何将教材内容呈现给学生,学生

学习的内容就是教材内容,学生在苦苦追求教材内容的原貌,教师在苦苦追求教材的内容呈现。新课程理念下,教材是课程改革理念的文本体现,是一个载体,

需要教师去感悟领会教材的基本精神和编写意图,探索教学活动的基本线索,分析教材渗透的思想和方法,指导学生活动的科学内涵。用教材的内容可以指导学生的学习、学生的实践和学生的发展。创造性地用教材教,就是把教材用好、用活、用实。用好,就是不拘泥于教材,能根据学生的认知实际、教学需要、学生学习的需求、学生生活实践的需求、学生未来发展的需求,对教材进行改进和补充,使之更好地为教学、为学生服务;用活,体现为解放思想、勇于创新、大胆地对教材进行“再加工”“再创造”,使教材内客能激发学生创造性学习的欲望,能培养学生的创新精神和实践能力;用实,就是使教材更加切合本地实际和学生的实际,不仅使学生在知识水平上有所提高,更重要的是在学生的发展上有所提升,提高课堂教学的有效性,使学生学得主动、扎实,富有成效。创造性地使用教材并不是无视教材或纵横无度地“创造”和“开发”,使筒单问题复杂化。教师要以客观、严谨的态度去审视新教材、实践新教材,促进教材的建设和发展。   

四、注重学法指导策略

    教师教学观念的转变是关键。现代教学观认为,教育的真正责任已经不是教学生学会多少知识,而在于教会学生学会认知,即不仅知道是什么、为什么,而且知道如何灵活运用知识指导实践,将知识内化升华为人的素质。注重发现和舒展学生的个性,培养学生各方面的综合能力,让学生能做事、会做事、做好事。

    培养学生尊重他人、理解他人、宽容他人,善于接受不同的意见,并积极地修正自己,更好地与人共处、合作、生活。引导学生面对现实、面向发展,发挥个人的天赋,挖掘个人的潜能,同时注重培养学生良好的心理素质,在变化中求生存、谋发展。由传统的重教轻学转向以学论教是现代教学观的核心。这就要求教师更新教学观念,以学生的发展为本,做学生学习方式转变的引导者和促进者。教师要从转变自己的教学方式干起,教师的教学方式应当服务于学生的学习方式.必须以学生的学习为主线,精心设计教学过程,运用开放式教学法、探究式教学法、互动式教学法等,给学生提供充分的从事学习的机会,提供自主、探索、合作的空间和时间,使教学过程与学习过程实现和谐统一,使课堂教学的基本环节体现学生学会学习的一般过程,从而关注学生学习的过程.注重学法指导。

    总之,在新课程背景下教师要不断更新观念.全面关注学生的知、情、意等方面的全面发展,牢记以学生为中心、以学习活动为中心的原则,整合多元学习方式,勇于实践,积极反思。以教材为基础,激活教材、开发教材、创造性地使用教材,可以达到教学的有效性目的。

                                                (高2018届   英语教师  何中文)

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